Evolución del sistema educativo Español: Historia, Presente y Perspectiva.
1.- Índice
- Situación del sistema educativo en el siglo XIX
- Situación del sistema educativo en el siglo XX
- Situación del sistema educativo en el siglo XXI
- Perspectivas
1.1- Situación del sistema educativo en el siglo XIX
- Antiguo Régimen. Sociedad estamental, solo el pueblo paga impuestos, no hay separación de poderes, monarca absoluto.
- La educación es una cuestión privada, reservada a los estamentos privilegiados. Es un instrumento fundamental de dominación y reproducción social.
- Ilustración (siglo de luces). Surge en Francia, posteriormente dará la Revolución Francesa.
https://www.youtube.com/watch?v=G72gBt-xcKY&noredirect=1 (vídeo documental sobre la Ilustración)
- Importancia de la razón sobre el dogmatismo religioso. División de poderes, ansias de libertad y formación por parte de las clases populares.
- La burguesía propugna un nuevo modelo de sociedad para acceder al poder político.
- El marqués de Condorcet realiza el primer informe sobre el estado de la Educación pública en Francia.
Marqués de Condorcet
(Marie-Jean-Antoine Nicolas de Caritat, marqués de Condorcet; Ribemont, Francia, 1743-Bourg-la-Reine, id., 1794) Filósofo, matemático y político francés. Autor de un Ensayo sobre el cálculo integral (1765), fue admitido como miembro en la Academia de Ciencias en 1769. Redactó artículos de economía política para la Enciclopedia de Diderot, en los que se mostró partidario de la fisiocracia. Como diputado de la Asamblea legislativa de la Convención, propuso un proyecto de reforma de la instrucción pública (1792). Durante el período revolucionario del Terror cayó en desgracia por su adhesión a la facción de los girondinos y fue encarcelado. En prisión escribió su obra más importante, Bosquejo de un cuadro histórico de los progresos del espíritu humano, en la que, convencido del progreso indefinido de las ciencias, afirmaba que el perfeccionamiento moral e intelectual de la humanidad puede asegurarse mediante una enseñanza bien orientada. Condenado a muerte, prefirió envenenarse antes que subir al cadalso. Sus ideas económicas se basan fundamentalmente en la doctrina de Turgot, mientras que en filosofía anticipa las teorías de Auguste Comte.
- A partir de la Revolución Francesa se expande el sentimiento de liberal y de caída del Antiguo Régimen:
-Libertad de prensa.
-Sociedad de clases y un movimiento entre clases.
-Educación Universal Libre y Gratuita.
-Nacimiento de la sociedad industrial.
-Constitucionalismo.
- La Constitución de Cádiz de 1812, planea poner en marcha en marcha el Plan de Instrucción Pública. Plantea:
-La instrucción para controlar el destino personal.
-Mediante la instrucción se obtiene la igualdad y gracias a ésta la libertad.
-Gracias a la instrucción, España progresará.
- El título IX de la Constitución de Cádiz 1812 profundiza sobre el plan de Instrucción Pública
- Artículos 366, 367, 368. En todos los pueblos se establecerán las escuelas de primeras letras. Plan General de Enseñanza para todo el reino. Se crean las Universidades y elementos de Instrucción.
- Artículos 369, 370, 371. Se crea la Dirección General de Estudios, de la cual depende la inspección de Enseñanza. Las Cortes regularán la Instrucción Pública. Los españoles pueden imprimir con libertad sus ideas.
- El régimen absolutista de Fernando VII (1814)
-Los valores del Antiguo Régimen y renuncia a tener un Plan de Instrucción Pública.
-Depuración de profesores sospechosos en la Universidad.
-El Rey vuelve a dar las competencias de la instrucción a la Iglesia.
- Trienio Liberal (1821-1823)
-El poder sobre la instrucción pública pasa a las Cortes. La instrucción se divide por un lado en pública que es universal, gratuita y uniforme y por otro, en privada.
-La privada podía impartir todos los grados, pero los profesores estaban sometidos a la inspección por el personal del Estado y los alumnos eran examinados por profesores de instrucción pública.
-Una escuela pública en cada pueblo de más de 100 habitantes. Una universidad por provincia.
_by_Goya.jpg/250px-Ferdinand_VII_of_Spain_(1814)_by_Goya.jpg)
https://www.youtube.com/watch?v=lQKmP0WJQHA (vídeo del reinado de Fernando VII)
- Restauración de la Monarquía 1823
-Se entrega la educación a la Iglesia.
-Se centraliza la gestión de las universidades.
-El Rey nombra a los rectores de las universidades.
-Unificación de sueldos.
-La religión es fundamental para mantener el orden social.
-Tribunales de censura en las universidades, control del comportamiento religioso de alumnos y profesores.
- Plan del Duque de Rivas 1836
-María Cristina, viuda de Fernando VII se inclina por los liberales moderados.
-Los moderados representaban a las nuevas clases burguesas y los progresistas a la pequeña burguesía y a los trabajadores manuales.
-La enseñanza secundaria se convierte en elitista para los estudios terciarios o universitarios.
-La educación deja de tener un carácter revolucionario y se considera un instrumento de poder.
Imagen del Duque de Rivas
http://www.filosofia.org/mfa/fae836a.htm (Plan general de Instrucción Pública del Duque de Rivas (completo))
- Primaria. Ley Moyano 1857. 6-9 años.
-Gratuita para los pobres.
-Municipal.
-Divida por sexos.
-Escuela de párvulos.
-Escuela Normal Provincial.
-Escuela Normal Estatal.
http://www.diariodeleon.es/noticias/opinion/educacion-deriva_1007700.html (Artículo sobre la Ley Moyano)
2.- Situación del sistema educativo en el siglo XX
- La educación en la Segunda República se caracterizaba por:
-La educación es un servicio Público y corresponde al estado.
-Laicidad desde el Estado.
-Gratuidad.
-Ideas de la Escuela nueva/ institución libre de enseñanza.
-Participación en la educación.
-Coeducación.
-Red de Escuelas Públicas de diferentes administradores.
-Cuerpo Único de Docentes.
Nacimiento de la institución libre de la enseñanza (ILE)
La Institución Libre de Enseñanza (ILE), fue creada en Madrid en 1876 por un grupo de profesores universitarios de pensamiento liberal y humanista bajo la dirección de Francisco Giner de los Ríos.
Los integrantes de este grupo, fueron retirados de sus cátedras por mostrarse disconformes con las medidas contrarias a la libertad de cátedra adoptadas por Manuel Orovio, ministro de Fomento.
La Institución llevó a cabo una importante tarea de renovación cultural y pedagógica sin precedentes en los siglos XIX y XX en España. En sus estatutos se declaraba ajena a todo interés religioso, ideología o partido político, proclamando el derecho a la libertad de cátedra, la inviolabilidad de la ciencia y el respeto a la conciencia individual.
Giner de los Ríos y, a su muerte en 1915, Manuel Bartolomé Cossío, orientaron la Institución Libre de Enseñanza hacia la forja de un hombre nuevo e íntegro, abierto a todos los ámbitos del saber, mediante una educación moderna encargada de formar minorías, intelectualmente despiertas, capaces de elevar el nivel sociocultural del país.
La Institución Libre de Enseñanza apostó por una escuela neutra, tolerante y abierta a la realidad exterior. Un centro sin separación entre primaria y secundaria, con enseñanza cíclica y en régimen de coeducación, donde la actividad personal y la experiencia creativa del alumno, utilizando diversas fuentes de aprendizaje, constituía el eje del trabajo escolar.
La Institución inspiró el programa educativo de la II República española y, pese a la incomprensión social y política posterior, su estilo ha permanecido en el quehacer de otros centros e instituciones sociales y educativas, de manera más o menos explícita, en España y en América Latina. En estos países, a lo largo de más de un siglo, la obra y la influencia de los hombres y mujeres formados en la Institución Libre de Enseñanza y demás centros creados por ella, ha sido muy notable.
- La Educación Franquista se caracterizaba por la inspiración en la reforma Gentile.
-Centralismo educativo.
-Fuerte influencia de la Iglesia.
-Importancia capital del Nacionalismo Español Radical.
-Separación por sexos.
-Falta de libertades.
- La Ley Orgánica de 1970 supone una apertura del Franquismo respecto a los 30 años anteriores.
- Constitución Española de 1978, artículo 27:
-Derecho a recibir educación y a impartirla.
-Educación integral: se debe dar una educación de valores e integración.
-Derecho a la elección del centro y formación religiosa y moral.
-Obligatoriedad y gratuidad.
-Participación en la planificación para garantizar la atención a todos.
-Libertad de creación de centros.
-Control y gestión compartida de los centros públicos.
-La alta inspección y la homologación de título (ANECA).
-Ayuda del estado a los centros concertados (50% públicos- 50% privados).
-Autonomía universitaria.
ANECA
La Fundación Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (conocida como ANECA) es un organismo de carácter autónomo, en forma de fundación estatal que fue creada por el Consejo de Ministros del Gobierno de España el 19 de julio de 2002.
La misión de la Fundación ANECA es la coordinación de las políticas de gestión de la calidad en las Universidades españolas, para proporcionar una mejora, tanto en el ámbito nacional como internacional. Las políticas de mejorar se plantean siempre en el sentido de adaptar la Universidad al mercado.
3.- Situación del sistema educativo en el siglo XXI
- Evolución de las leyes educativas en España:
4.- Perspectivas
- Perspectivas del sistema educativo:
-Proporcionar una educación de calidad para todos.
-Esfuerzo compartido de todos los agentes del proceso.
-Compromiso decidido con los objetivos de la Unión Europea.
-Economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica.
- La UE y la UNESCO quieren mejorar la calidad y eficiencia del sistema educativo mediante (LOE):
-Mejorar la capacitación de los docentes, Desarrollar las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento.
-Garantizar el acceso de todos a las TIC.
-Aumentar la matriculación en los estudios científicos, técnicos y artísticos.
-Aprovechar los recursos disponibles.
-El acceso generalizado a loa sistemas de educación y formación.
-Reforzar los lazos con la vida laboral.
-Mejorar el aprendizaje de idiomas extranjeros, aumentar la movilidad y los intercambios y reforzar la cooperación europea.
TIC
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos significados. El término "tecnologías de la información" se usa a menudo para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en computo y comunicación de gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización.
El conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión información, se ha matizado de la mano de las TIC.
- La Unión Europea en el horizonte 2020 quiere conseguir:
-Al menos el 95% de los niños entre 4 años y la edad de iniciar la educación primaria obligatoria y debe participar en la educación de la primera infancia;
-La proporción de 15 años de edad con capacidades insuficientes en lectura, matemáticas y la ciencia debe ser inferior al 15%;
-El porcentaje de abandonos prematuros de la educación y la formación debe ser inferior al 10%;
-La proporción de 30 a 34 años de edad con un nivel educativo superior debe ser de al menos el 40%;
-Al menos el 15% de los adultos deben participar en el aprendizaje permanente.
http://ec.europa.eu/spain/actualidad-y-prensa/noticias/investigacion-desarrollo-e-innovacion/horizonte2020_es.htm (¿Qué es el horizonte 2020?)
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